Razones para estudiar un MOOC

Recientemente fui aceptada como ponente en el congreso internacional EMOOCs, que se llevará a cabo en España. El trabajo, realizado en colaboración con la Dra. Ma Concepción Rodríguez Nieto (coordinadora de la Maestría en Ciencias con Opción en Cognición y Educación) y Francisco Javier Rocha Estrada (estudiante de este programa de maestría), se titula “Razones para estudiar un curso en línea masivo y abierto (MOOC) de habilidades de estudio”. El trabajo completo será publicado en las actas del congreso. Mientras tanto, les comparto el resumen:

Desde su aparición en 2008, los cursos en línea masivos y abiertos (MOOCs, por sus siglas en inglés) han ido consolidando su relevancia en el escenario educativo. Comprender las razones y expectativas de participación en los MOOCs facilita un mejor entendimiento de las experiencias de aprendizaje que se dan en este contexto. Este trabajo se basa en el caso de un MOOC de Habilidades de Estudio con duración de 6 semanas. Participaron 111 personas de América Latina, quienes contestaron una encuesta sobre por qué se inscribieron al MOOC, cuáles eran sus expectativas y cómo consideraban su papel de estudiantes. Aprender sobre habilidades de estudio fue la razón más mencionada por la cual los estudiantes se inscribieron en el MOOC (73.0%); y desarrollarlas, la principal expectativa (66.7%). La mayoría de los participantes (61.3%) se consideraron como estudiantes activos, dispuestos a realizar todo lo requerido por el curso. El 21.6% reportó planear completar el MOOC aunque sin colaborar con otros. Sin embargo, esto no reflejó la realidad. Sólo 32 personas completaron el curso. Se describen posibles explicaciones, como que el nivel de involucramiento esperado en un inicio cambia con el tiempo o con intereses particulares.