Introducción a las Habilidades de Estudio

En colaboración con la Universidad de Northampton (Reino Unido), este próximo lunes 31 de octubre iniciaremos un curso gratuito sobre habilidades de estudio. Se trata de un curso abierto a estudiantes de nuevo ingreso de todo el mundo y al público general. Durante tres semanas, revisaremos tres competencias básicas para el éxito académico:

  1. Organizar el tiempo.
  2. Tomar notas efectivas.
  3. Buscar información confiable.

El objetivo es ayudar a los participantes a desarrollar estas habilidades y mejorar su autoeficacia (su confianza en su propia capacidad).

El curso cuenta con tres lecciones. Cada semana estarán disponibles los materiales y actividades de una nueva lección. Para completar todas las actividades del curso, los participantes necesitarán alrededor de 3 horas por semana. Sin embargo, también pueden seleccionar solamente lo que les parezca interesante y enfocarse en ello. Observadores y personas con curiosidad en este tipo de cursos son bienvenidos.

Puedes inscribirte aquí: http://tinyurl.com/hemooc3 

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MOOCs tras bambalinas

Desde el surgimiento de los cursos en línea masivos y abiertos (MOOCs, por sus siglas en inglés) en 2008, han sido objeto de gran interés. Sin embargo, los estudios empíricos al respecto son limitados y principalmente enfocados en los estudiantes, con un enfoque considerablemente menor en la perspectiva institucional (ver revisión de Liyanagunawardena, Adams, & Williams, 2013).

Ayer presenté los resultados de una investigación – elaborada junto con Alejandro Armellini & Viviana Caceres– en Global Learn 2016 sobre cómo los MOOCs se conceptualizan, diseñan, desarrollan, implementan y evalúa: MOOCs tras bambalinas (título original: MOOCs behind the scenes). Participaron 10 personas de 4 universidades en Inglaterra, involucradas con MOOCs ya sea como coordinadores, maestros, diseñadores o tecnólogos. Encontramos datos interesantes sobre cada etapa del proceso que siguieron:

  • Concepción: En ocasiones la decisión institucional de ofrecer MOOCs se deriva de un deseo de “seguir la corriente” o incrementar las inscripciones de estudiantes,  sin tener una estratégica pedagógica clara subyacente.
  • Creación: Los MOOCs toman poca ventaja de recursos educativos abiertos (OERs, por sus siglas en inglés) existentes.
  • Entrega: En los MOOCs usualmente se delega el papel del maestro a la comunidad de estudiantes. Sin embargo, si los estudiantes comparten una idea incorrecta, pueden terminar confundiendo a los demás.
  • Evaluación: Las afirmaciones de que los MOOCs son una estrategia educativa efectiva tienden a carecer de indicadores consensuados de éxito y análisis crítico. Uno de los MOOCs de los participantes fue considerado un éxito incluso antes de que se desplegara. Establecer metas claras y específicas, sí como indicadores de éxito, permite que la evaluación de los MOOCs sea más creíble y robusta.

La discusión que siguió a mi presentación fue enriquecedora. Aún quedan muchas preguntas: ¿Dónde están las estrategias pedagógicas institucionales que guían las decisiones relacionadas a los MOOCs? ¿Por que los MOOCs no están aprovechando los OERs? ¿Cómo podemos evaluar la efectividad de un MOOC cuando tenemos participantes con todo tipo de razones para inscribirse?

La presentación (en inglés) está disponible en Slideshare con una licencia CC-BY-NC-SA.


Referencia

Liyanagunawardena, T., Adams, A., & Williams, S. (2013). MOOCs: A systematic study of the published literature 2008-2012. The International Review of Research in Open and Distributed Learning, 14(3), 202-227. Recuperado de http://www.irrodl.org/index.php/irrodl/article/view/1455/2531

MOOC de Habilidades de Estudio

El Curso En Línea Abierto y Masivo (MOOC, por sus siglas en inglés) de Habilidades de Estudio es diseñado, producido y próximamente será impartido gracias a la colaboración entre la Facultad de Psicología de la UANL y la Universidad de Northampton. Este curso es gratuito y está abierto a todas las personas interesadas en desarrollar sus habilidades de estudio. Estará disponible en Open Education Blackboard.

Objetivos del curso

  1. Mejorar la autoeficacia de los estudiantes.
  2. Desarrollar habilidades de estudio, específicamente:
    • Organizar el tiempo.
    • Tomar notas.
    • Buscar información confiable.
    • Citar usando el formato APA.
    • Comprender textos académicos.
    • Redactar académicamente.

 

Guion gráfico (storyboard) del curso

El guion gráfico está disponible aquí.

 

Redes sociales

La conversación fuera del curso se llevará a cabo vía Twitter con la etiqueta #hemooc (incluye @BrendaPadilla para obtener una respuesta).

Proyecto post-doctoral: Un MOOC de habilidades de estudio

Los cursos en línea masivos y abiertos (o MOOCs, por sus siglas en inglés) representan una iniciativa popular que promueve la apertura del conocimiento. Son esencialmente cursos gratuitos impartidos vía Internet, sin requisitos de ingreso. La idea clave es la apertura: Cualquier persona con una conexión a Internet puede participar. Un MOOC puede tener cientos o miles de participantes. 

A partir del surgimiento de este tipo de cursos en 2008, su popularidad ha crecido exponencialmente, tanto que 2012 fue nombrado “el año del MOOC” por el periódico estadounidense The New York Times. Numerosas instituciones académicas en todo el mundo, como la Universidad de Stanford y la Universidad Nacional Autónoma de México, se han incorporado a este movimiento, inspiradas por un sentido de responsabilidad social y apertura del conocimiento.

Este agosto he iniciado un proyecto de post-doctorado en la Facultad de Psicología  para evaluar la pertinencia de los MOOCs como estrategia educativa. Esto es consistente con la visión 2020 de la UANL y sus planteamientos de responsabilidad social, internacionalización y competencia tecnológica. Si bien algunos beneficios de los MOOCs ya han sido documentados, como un acceso más fácil a la educación y la creación de comunidades de aprendizaje internacionales, aún hay un debate sobre las implicaciones y las ventajas de los MOOCs. Esto representa un área de investigación importante que mi proyecto pretende atender a través del diseño, creación, implementación y evaluación de un MOOC.

El MOOC a desarrollar se enfoca en las habilidades de estudio. Este tema ha sido seleccionado dado que, según el Reporte de la Encuesta Nacional de Deserción Escolar (2012), una causa importante de deserción escolar se relaciona a “problemas para entenderle a los maestros”. Mi proyecto busca apoyar en esta área a estudiantes, no sólo de la UANL sino del mundo.

Iniciaré con un análisis de las plataformas para impartir MOOCs disponibles para determinar cuál es la mejor opción para la UANL. Contactaré a instituciones educativas con experiencia en la creación e implementación de MOOCs para determinar prácticas transferibles de utilidad para la UANL. También identificaré los principales retos académicos a los que se enfrentan los alumnos de nuevo ingreso para guiar el diseño del MOOC. Bimensualmente publicaré en este blog avances del proyecto, reflexiones y aprendizajes.

Este proyecto tiene un gran potencial para apoyar en la preparación para la educación superior, contribuir al desarrollo de competencias tecnológicas, compartir conocimientos con el público general y fortalecer la presencia internacional de la UANL. Es un placer poder ser parte de esto. Seguiré informando.